Belajar tentang Siapa Kita
Para orang tua yang terhormat,
Sudah sebulan sejak masa sekolah dimulai. Anda mungkin bertanya-tanya seberapa baik mereka belajar atau bertindak di kelas. Peter, guru mereka, ada di sini untuk menjawab beberapa pertanyaan Anda. Dua minggu pertama merupakan masa yang penuh tantangan karena anak-anak kesulitan fokus dan biasanya mengatasi masalah mereka dengan menangis atau bertingkah. Mereka dengan cepat beradaptasi dengan lingkungan baru, rutinitas, dan teman-teman baru dengan banyak kesabaran dan pujian.
Selama sebulan terakhir, kami telah berupaya keras untuk mempelajari siapa diri kami—tubuh, emosi, keluarga, dan kemampuan kami. Sangat penting untuk membuat anak-anak berbicara bahasa Inggris dan mengekspresikan diri mereka dalam bahasa Inggris sesegera mungkin. Kami memanfaatkan banyak aktivitas menghibur untuk membantu anak-anak mempelajari dan mempraktikkan bahasa target, seperti membiarkan mereka menyentuh, berjongkok, menangkap, mencari, dan bersembunyi. Seiring dengan kemajuan akademik mereka, penting bagi siswa untuk mengasah kemampuan motorik mereka.
Disiplin dan kemampuan mereka untuk menjaga diri telah meningkat pesat. Dari berpencar hingga berdiri dalam satu barisan, dari melarikan diri hingga meminta maaf, dari menolak bersih-bersih hingga berteriak "Selamat tinggal mainan". Mereka telah mencapai kemajuan yang signifikan dalam waktu singkat.
Mari kita terus tumbuh dalam rasa percaya diri dan kemandirian dalam lingkungan yang aman, bersahabat, dan saling menghormati ini.
Kebiasaan Hidup Sehat dan Tidak Sehat
Selama beberapa minggu terakhir siswa kelas 1B telah belajar tentang kebiasaan gaya hidup sehat dan tidak sehat. Pertama, kita mulai dengan piramida makanan yang membahas tentang karbohidrat, buah, sayur, protein, lemak, dan berapa porsi setiap porsi yang diperlukan untuk menjalani gaya hidup seimbang. Selanjutnya, kami beralih ke makanan untuk berbagai bagian dan organ tubuh. Selama pembelajaran ini, siswa mempelajari fungsi setiap bagian dan/atau organ tubuh, berapa jumlah yang dimiliki masing-masing manusia dan hewan, setelah itu kami memperluasnya ke "Makanan untuk berbagai bagian dan organ tubuh". Kita telah membahas bahwa wortel membantu penglihatan kita, kenari membantu otak kita, sayuran hijau membantu tulang kita, tomat membantu jantung kita, jamur membantu telinga kita, dan bahwa apel, jeruk, wortel, dan paprika membantu paru-paru kita. Praktis bagi siswa untuk menyimpulkan, membuat penilaian dan mensintesis informasi yang kita buat sendiri. Mereka semua tampaknya sangat menikmati hal ini dan cukup tertarik untuk melihat secara pasti bagaimana paru-paru kita berkontraksi dan mengembang saat kita menarik napas dan kemudian mengendur saat kita menghembuskan napas.
Perspektif Global Sekunder
Halo orang tua dan siswa! Bagi kalian yang belum mengenal saya, saya Tuan Matthew Carey, dan saya mengajar Perspektif Global dari Kelas 7 hingga Kelas 11, serta Bahasa Inggris hingga Kelas 10 hingga 11. Dalam Perspektif Global, siswa mengembangkan penelitian mereka, kerja tim dan keterampilan analitis dengan menyelidiki berbagai topik yang relevan dengan dunia modern kita.
Minggu lalu Kelas 7 memulai unit baru tentang tradisi. Mereka mendiskusikan bagaimana mereka masing-masing merayakan ulang tahun dan Tahun Baru, dan melihat contoh bagaimana budaya yang berbeda merayakan tahun baru, dari Tahun Baru Imlek, Diwali, hingga Songkran. Kelas 8 saat ini sedang mencari tahu tentang program bantuan di seluruh dunia. Mereka telah membuat garis waktu yang menunjukkan kapan negara mereka menerima atau memberikan bantuan untuk membantu mengatasi bencana alam atau ancaman lainnya. Tahun 9 baru saja menyelesaikan unit yang meneliti bagaimana konflik terjadi, dengan menggunakan konflik historis sebagai cara untuk memahami bagaimana perselisihan mengenai sumber daya dapat terjadi. Kelas 10 dan Kelas 11 keduanya mengerjakan unit tentang budaya dan identitas nasional. Mereka membuat pertanyaan wawancara untuk menanyakan keluarga dan teman mereka tentang identitas budaya mereka. Siswa didorong untuk membuat pertanyaan mereka sendiri untuk mencari tahu tentang tradisi orang yang diwawancarai, latar belakang budaya, dan identitas nasional.
Lagu Karakter Cina
“Anak kucing kecil, meong meong, cepat tangkap tikus itu ketika kamu melihatnya.” "Anak ayam kecil, memakai jas kuning. Jijiji, ingin makan nasi."... Bersama guru, anak-anak kami membacakan lagu-lagu berkarakter Mandarin yang menarik di kelas. Di kelas bahasa Mandarin, anak-anak tidak hanya dapat mengenal beberapa aksara Tionghoa sederhana, tetapi juga meningkatkan kemampuan memegang pensil melalui serangkaian permainan dan aktivitas memegang pensil seperti menggambar garis horizontal, garis vertikal, garis miring, dll. Oleh karena itu, Hal ini memberikan landasan yang kokoh bagi pembelajaran bahasa Mandarin Y1 mereka.
Sains - Menyelidiki Pencernaan di Mulut
Kelas 6 dilanjutkan dengan pembelajaran tentang tubuh manusia dan sekarang fokus pada sistem pencernaan. Untuk penyelidikan praktis ini, setiap pelajar diberikan dua potong roti - satu untuk dikunyah dan satu lagi tidak. Larutan yodium ditambahkan pada kedua sampel untuk menunjukkan adanya pati dalam roti, dan peserta didik juga mengamati perbedaan bentuk antara makanan yang telah sedikit dicerna (di dalam mulut) dan yang belum. Peserta didik kemudian harus menjawab pertanyaan yang diajukan terkait dengan eksperimen mereka. Kelas 6 bersenang-senang dan bersenang-senang dengan praktik sederhana ini!
Wayang golek
Kelas 5 menyelesaikan unit dongeng mereka minggu ini. Mereka harus memenuhi tujuan pembelajaran Cambridge berikut:5Wc.03Menulis adegan atau karakter baru ke dalam sebuah cerita; menulis ulang peristiwa dari sudut pandang karakter lain. Para siswa memutuskan ingin mengedit dongeng temannya dengan menambahkan karakter dan adegan baru.
Para siswa bekerja sangat keras menulis dongeng mereka. Mereka menggunakan kamus dan tesaurus untuk membantu mereka memperluas tulisan mereka - mencari kata sifat dan kata-kata yang mungkin tidak umum digunakan. Para siswa kemudian mengedit dongeng mereka dan berlatih siap untuk pertunjukan mereka.
Terakhir, mereka tampil di depan siswa EYFS kami yang tertawa dan mengapresiasi penampilan mereka. Para siswa mencoba untuk memasukkan lebih banyak dialog, suara binatang dan gerak tubuh sehingga siswa EYFS dapat lebih menikmati penampilan mereka.
Terima kasih kepada tim EYFS dan siswa kami karena telah menjadi penonton yang luar biasa serta semua orang yang mendukung kami di unit ini. Pekerjaan luar biasa Tahun 5!
Proyek ini memenuhi tujuan pembelajaran Cambridge berikut:5Wc.03Menulis adegan atau karakter baru ke dalam sebuah cerita; menulis ulang peristiwa dari sudut pandang karakter lain.5SLm.01Bicaralah dengan tepat, singkat, atau panjang lebar, sesuai konteks.5Wc.01Kembangkan penulisan kreatif dalam berbagai genre fiksi dan jenis puisi yang berbeda.*5SLp.02Menyampaikan gagasan tentang tokoh dalam drama melalui pilihan ucapan, gerak tubuh, dan gerakan yang disengaja.5SLm.04Sesuaikan teknik komunikasi non-verbal untuk tujuan dan konteks yang berbeda.
Waktu posting: 23 Des-2022
