Belajar tentang Siapa Kita
Yang terhormat Orang Tua,
Sudah sebulan sejak semester dimulai. Anda mungkin bertanya-tanya seberapa baik mereka belajar atau berperilaku di kelas. Peter, guru mereka, hadir untuk menjawab beberapa pertanyaan Anda. Dua minggu pertama cukup menantang karena anak-anak kesulitan berkonsentrasi dan biasanya mengatasi masalah mereka dengan menangis atau bertingkah. Mereka cepat beradaptasi dengan lingkungan, rutinitas, dan teman baru dengan banyak kesabaran dan pujian.
Selama sebulan terakhir, kami telah berupaya keras untuk mempelajari siapa diri kami—tubuh, emosi, keluarga, dan kemampuan kami. Sangat penting untuk membantu anak-anak berbicara dan mengekspresikan diri dalam bahasa Inggris sedini mungkin. Kami menggunakan banyak aktivitas menghibur untuk membantu anak-anak mempelajari dan mempraktikkan bahasa target, seperti membiarkan mereka menyentuh, berjongkok, menangkap, mencari, dan bersembunyi. Seiring dengan kemajuan akademis mereka, penting bagi siswa untuk mengasah kemampuan motorik mereka.
Disiplin dan kemampuan mereka untuk menjaga diri telah meningkat pesat. Dari menyebar menjadi berdiri dalam satu barisan, dari melarikan diri menjadi meminta maaf, dari menolak membersihkan menjadi berteriak "Selamat tinggal mainan." Mereka telah membuat kemajuan yang signifikan dalam waktu singkat.
Marilah kita terus tumbuh dalam kepercayaan diri dan kemandirian dalam lingkungan yang aman, bersahabat, dan penuh hormat ini.
Kebiasaan Gaya Hidup Sehat dan Tidak Sehat
Selama beberapa minggu terakhir, siswa kelas 1B telah belajar tentang kebiasaan hidup sehat dan tidak sehat. Pertama, kami memulai dengan piramida makanan yang membahas karbohidrat, buah, sayur, protein, lemak, dan berapa banyak setiap porsi yang dibutuhkan untuk menjalani gaya hidup seimbang. Selanjutnya, kami beralih ke makanan untuk berbagai bagian tubuh dan organ. Selama pelajaran ini, para siswa mempelajari fungsi setiap bagian tubuh dan/atau organ, berapa banyak masing-masing bagian yang dimiliki manusia dan hewan, setelah itu kami memperluasnya ke "Makanan untuk berbagai bagian tubuh dan organ". Kami membahas bahwa wortel membantu penglihatan kita, kenari membantu otak kita, sayuran hijau membantu tulang kita, tomat membantu jantung kita, jamur membantu telinga kita, dan bahwa apel, jeruk, wortel, dan paprika membantu paru-paru kita. Agar siswa dapat menyimpulkan, membuat penilaian, dan mensintesis informasi secara praktis, kami membuat paru-paru sendiri. Mereka semua tampak sangat menikmati kegiatan ini dan cukup tertarik untuk melihat bagaimana paru-paru kita berkontraksi dan mengembang saat kita menarik napas dan kemudian berelaksasi saat kita mengembuskan napas.
Perspektif Global Sekunder
Halo orang tua dan siswa! Bagi yang belum mengenal saya, saya Bapak Matthew Carey, dan saya mengajar Perspektif Global dari Kelas 7 hingga Kelas 11, serta Bahasa Inggris untuk Kelas 10 hingga 11. Dalam Perspektif Global, siswa mengembangkan keterampilan riset, kerja sama tim, dan analisis mereka dengan menyelidiki berbagai topik yang relevan dengan dunia modern kita.
Minggu lalu, Kelas 7 memulai unit baru tentang tradisi. Mereka membahas bagaimana mereka masing-masing merayakan ulang tahun dan Tahun Baru, dan melihat contoh bagaimana budaya yang berbeda merayakan tahun baru, dari Tahun Baru Imlek, Diwali, hingga Songkran. Kelas 8 saat ini sedang mencari tahu tentang program bantuan di seluruh dunia. Mereka telah membuat linimasa yang menunjukkan kapan negara mereka menerima atau memberikan bantuan untuk membantu bencana alam atau ancaman lainnya. Kelas 9 baru saja menyelesaikan unit yang meneliti bagaimana konflik terjadi, menggunakan konflik historis sebagai cara untuk memahami bagaimana perselisihan dapat terjadi atas sumber daya. Kelas 10 dan Kelas 11 sama-sama mengerjakan unit tentang identitas budaya dan nasional. Mereka membuat pertanyaan wawancara untuk ditanyakan kepada keluarga dan teman-teman mereka tentang identitas budaya mereka. Siswa didorong untuk membuat pertanyaan mereka sendiri untuk mencari tahu tentang tradisi, latar belakang budaya, dan identitas nasional orang yang mereka wawancarai.
Lagu Karakter Cina
"Kucing kecil, meong meong, cepat tangkap tikusnya kalau kamu melihatnya." "Anak ayam kecil, pakai bulu kuning. Jijiji, mau makan nasi."... Bersama guru, anak-anak kami membaca lagu-lagu aksara Mandarin yang menarik di kelas. Di kelas bahasa Mandarin, anak-anak tidak hanya dapat mengenal beberapa aksara Mandarin sederhana, tetapi juga meningkatkan kemampuan mereka memegang pensil melalui serangkaian permainan dan aktivitas memegang pensil seperti menggambar garis horizontal, garis vertikal, garis miring, dll. Dengan demikian, ini menjadi fondasi yang kokoh untuk pembelajaran bahasa Mandarin mereka di kelas 1.
Sains - Menyelidiki Pencernaan di Mulut
Kelas 6 melanjutkan pembelajaran tentang tubuh manusia dan kini berfokus pada sistem pencernaan. Untuk penyelidikan praktis ini, setiap peserta didik diberikan dua potong roti - satu untuk dikunyah dan satu lagi tidak. Larutan yodium ditambahkan pada kedua sampel untuk menunjukkan keberadaan pati dalam roti, dan peserta didik juga mengamati perbedaan bentuk antara makanan yang telah dicerna sedikit (di mulut) dan yang belum. Peserta didik kemudian harus menjawab pertanyaan yang diajukan terkait percobaan mereka. Kelas 6 bersenang-senang dan menarik dengan praktik sederhana ini!
Wayang golek
Kelas 5 menyelesaikan unit fabel mereka minggu ini. Mereka harus memenuhi tujuan pembelajaran Cambridge berikut:5Wc.03Tulis adegan atau karakter baru ke dalam cerita; tulis ulang peristiwa dari sudut pandang karakter lain. Para siswa memutuskan bahwa mereka ingin mengedit fabel teman mereka dengan menambahkan karakter dan adegan baru.
Para siswa bekerja sangat keras menulis fabel mereka. Mereka menggunakan kamus dan tesaurus untuk membantu mereka mengembangkan tulisan mereka—mencari kata sifat dan kata-kata yang mungkin jarang digunakan. Para siswa kemudian menyunting fabel mereka dan berlatih untuk mempersiapkan penampilan mereka.
Akhirnya, mereka tampil di hadapan siswa-siswa EYFS kami yang tertawa dan mengapresiasi penampilan mereka. Para siswa berusaha memasukkan lebih banyak dialog, suara-suara binatang, dan gestur agar siswa-siswa EYFS dapat lebih menikmati penampilan mereka.
Terima kasih kepada tim dan siswa EYFS kami karena telah menjadi audiens yang luar biasa, serta kepada semua orang yang telah mendukung kami dalam unit ini. Kerja yang luar biasa, Kelas 5!
Proyek ini memenuhi tujuan pembelajaran Cambridge berikut:5Wc.03Tulis adegan atau karakter baru ke dalam cerita; tulis ulang kejadian dari sudut pandang karakter lain.5SLm.01Berbicaralah dengan tepat, baik dengan ringkas atau panjang lebar, sesuai dengan konteks.5Wc.01Mengembangkan tulisan kreatif dalam berbagai genre fiksi dan jenis puisi.*5SLp.02Menyampaikan gagasan tentang karakter dalam drama melalui pilihan ucapan, gerak tubuh, dan gerakan yang disengaja.5SLm.04Menyesuaikan teknik komunikasi nonverbal untuk berbagai tujuan dan konteks.
Waktu posting: 23-Des-2022
