Matthew Carey
Perspektif Global Sekunder
Bapak Matthew Carey berasal dari London, Inggris, dan memiliki gelar Sarjana Sejarah. Keinginannya untuk mengajar dan membantu siswa berkembang, serta menemukan budaya baru yang dinamis, membawanya ke Tiongkok, tempat ia mengajar selama 3 tahun terakhir. Ia telah mengajar berbagai siswa dari tingkat Sekolah Dasar hingga Sekolah Menengah, dan pernah mengajar di sekolah bilingual dan internasional di Tiongkok. Ia berpengalaman dengan kurikulum IB, yang sangat bermanfaat dalam mengembangkan metode dan gaya mengajarnya. Ia telah tinggal di Guangzhou selama 3 tahun terakhir, dan dengan cepat jatuh cinta pada perpaduan tradisi dan modernitas di kota metropolitan selatan Tiongkok ini!
Saya percaya bahwa kita harus berusaha membantu anak-anak kita menjadi pembelajar yang percaya diri dan mandiri. Di dunia modern saat ini, saya merasa sangat penting bagi anak-anak kita untuk berbicara lebih dari satu bahasa – jadi saya sangat senang BIS mendukung bahasa ibu siswa, serta membantu mengembangkan kemahiran mereka dalam bahasa Inggris dan Mandarin. Sebagai seseorang yang sedang belajar bahasa Mandarin, saya merasa bahwa mempelajari bahasa lain membuka jendela ke budaya yang sama sekali berbeda, sekaligus menjadi keterampilan hidup yang sangat berharga yang dapat berguna dalam berbagai situasi.
Apa itu Global Perspectives?
Enam Keterampilan yang Perlu Dipelajari Siswa
Saya Bapak Matthew Carey. Saya memiliki 5 tahun pengalaman mengajar di Tiongkok dan telah berada di BIS selama 2 tahun. Saya berasal dari Inggris dan jurusan saya adalah sejarah. Saya sangat senang dapat melanjutkan mengajar perspektif global tahun ini.
Apa itu perspektif global? Perspektif global adalah mata pelajaran yang menggabungkan banyak elemen berbeda. Beberapa dari sains, beberapa dari geografi, beberapa dari sejarah, dan beberapa dari ekonomi. Perspektif global membantu siswa berpikir kritis dan belajar menganalisis, mengevaluasi, berkolaborasi, berefleksi, berkomunikasi, dan meneliti. Enam keterampilan ini merupakan keterampilan utama yang dipelajari siswa dalam perspektif global. Perspektif global sedikit berbeda dari beberapa mata pelajaran lain karena tidak ada daftar materi yang harus dipelajari siswa, melainkan siswa menghabiskan waktu bekerja sama untuk mengembangkan keterampilan ini.
Topik Penelitian
Rencana Sekolah
Siswa dapat melakukan proyek penelitian tentang mengapa dua negara berperang, atau menyelidiki mengapa pendidikan itu penting, atau meneliti karier apa yang paling cocok untuk mereka. Beberapa topik ini merupakan hal-hal yang telah dilakukan oleh siswa kelas 7, 8, dan 9 selama tahun ini. Di akhir tahun kesembilan, siswa akan menulis esai mereka sendiri sepanjang 1.000 kata tentang topik pilihan mereka. Beberapa topik yang dilakukan siswa tahun ini meliputi konflik pendidikan dan masalah keluarga. Misalnya, kami memiliki rencana sekolah. Sebagai bagian dari unit ini, siswa menyelidiki dan merefleksikan hal-hal terpenting yang dibutuhkan sekolah dan hal-hal yang harus dimiliki setiap sekolah. Kemudian, mereka menggunakan kreativitas mereka untuk membuat desain sekolah mereka sendiri. Jadi, mereka dapat mendesain sekolah apa pun yang mereka inginkan. Mereka mendapatkan sekolah dengan kolam renang. Mereka mendapatkan sekolah dengan robot yang memasak makanan. Mereka mendapatkan laboratorium sains dan robot untuk membersihkan gedung. Inilah gambaran mereka tentang sekolah masa depan. Dalam proyek ini, topik siswa adalah keberlanjutan. Mereka mengamati benda atau produk sehari-hari terbuat dari apa. Mereka mempelajari bahan apa saja yang digunakan dan bagaimana cara pembuatannya, lalu bagaimana cara penggunaannya dan apa yang terjadi setelah digunakan. Tujuan latihan ini bagi siswa adalah untuk mempelajari benda-benda yang telah mereka gunakan dalam kehidupan sehari-hari dan kemudian mencari tahu bagaimana mereka dapat mengurangi limbah atau mendaur ulang unsur-unsur yang digunakan dalam produk sehari-hari.
Unit Favoritku
Permainan Peran di Ruang Sidang
Salah satu unit favorit saya untuk diajarkan tahun ini adalah tentang hukum dan kriminalitas. Para siswa meneliti berbagai kasus hukum kontroversial, lalu mereka harus menelitinya dari sudut pandang seorang pengacara. Mereka bekerja dalam kelompok. Satu siswa harus membela pelaku kejahatan. Satu siswa harus menuntut pelaku dan menjelaskan mengapa mereka harus dipenjara. Kemudian, siswa lain akan bertindak sebagai saksi. Kami melakukan permainan peran di ruang sidang. Saya menjadi hakim. Para siswa menjadi pengacara. Kemudian, kami berdiskusi dan memperdebatkan bukti-bukti. Kemudian, siswa lain bertindak sebagai juri. Mereka harus memberikan suara apakah pelaku kejahatan harus dipenjara atau tidak. Saya pikir itu proyek yang cukup bagus, karena saya melihat semua siswa terlibat dan benar-benar memiliki kepentingan. Mereka benar-benar mendengarkan bukti-bukti yang ada. Mereka dapat membuat keputusan.
Waktu posting: 16-Des-2022
