Di BIS, setiap kelas menceritakan kisah yang berbeda—Dari awal yang lembut di Pra-TK kami, di mana langkah terkecil sangatlah berarti, hingga suara percaya diri siswa Sekolah Dasar yang menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan, dan siswa A-Level yang mempersiapkan babak selanjutnya dengan keterampilan dan tujuan. Dari segala usia, siswa kami belajar, bertumbuh, dan menemukan kebahagiaan di setiap momen.

Prasekolah: Tempat Hal-Hal Terkecil Berarti Paling Besar

Ditulis oleh Ibu Minnie, Oktober 2025

Mengajar di kelas pra-TK adalah dunia yang berdiri sendiri. Ia berada di ruang sebelum pendidikan formal dimulai, di alam keberadaan yang murni. Mengajar bukan tentang mentransfer pengetahuan, melainkan tentang merawat benih-benih kepribadian yang paling awal.

Itulah rasa tanggung jawab yang mendalam. Anda sering kali menjadi "orang asing" pertama yang anak-anak percayai di luar keluarga mereka. Anda adalah penjaga rutinitas mereka, penawar luka kecil mereka, saksi persahabatan pertama mereka. Anda mengajari mereka bahwa dunia bisa menjadi tempat yang aman dan baik. Ketika seorang anak yang gemetar akhirnya meraih tangan Anda, alih-alih tangan orang tuanya, atau ketika wajah yang berlinang air mata berubah menjadi senyuman saat Anda memasuki ruangan, kepercayaan yang Anda rasakan begitu rapuh dan begitu besar hingga membuat Anda tak bisa bernapas.

Rasanya seperti menyaksikan keajaiban setiap hari. Pertama kali seorang anak berhasil memakai mantelnya sendiri, saat ia mengenali namanya sendiri, betapa rumitnya negosiasi seorang anak berusia dua tahun dengan truk mainan.—Ini bukan hal-hal kecil. Ini adalah lompatan monumental dalam perkembangan manusia, dan Anda duduk di kursi terdepan. Anda melihat roda-roda berputar, koneksi-koneksi terjalin di balik mata yang lebar dan penuh rasa ingin tahu. Sungguh merendahkan hati.

Pada akhirnya, mengajar pra-TK bukanlah pekerjaan yang kau tinggalkan di depan pintu kelas. Kau membawanya pulang dalam bentuk kilauan di bajumu, sebuah lagu yang terngiang di kepalamu, dan kenangan akan belasan tangan dan hati mungil yang, selama beberapa jam setiap hari, kau beruntung bisa menggenggamnya. Pekerjaan itu berantakan, berisik, dan menuntut tanpa henti. Dan, tak diragukan lagi, itu adalah salah satu hal terindah yang bisa dilakukan seseorang. Yaitu hidup di dunia di mana hal-hal terkecil—gelembung, stiker, pelukan—adalah hal yang paling besar dari semuanya.

Tubuh Kita, Kisah Kita: Menghubungkan Pembelajaran dengan Kehidupan

Ditulis oleh Bapak Dilip, Oktober 2025

Di Lions Tahun 3, siswa kami telah terlibat dalam unit inkuiri berjudul 'Tubuh Kita'. Topik dimulai dengan siswa mengidentifikasi berbagai bagian tubuh dan menyusun kalimat untuk menjelaskan fungsinya. Tujuan utama unit ini adalah untuk mengembangkan keterampilan menulis dasar, area pengembangan utama saat siswa bertransisi ke Tahun 3.

Tahun ajaran ini menghadirkan beberapa tonggak baru, terutama diperkenalkannya kertas ujian resmi Cambridge, yang mengharuskan penguatan keterampilan literasi inti, baik dalam membaca maupun menulis. Untuk menerapkan pembelajaran mereka, para siswa baru-baru ini menyelesaikan sebuah proyek di mana mereka mengilustrasikan potret keluarga dan menyusun paragraf deskriptif tentang penampilan fisik dan kualitas pribadi anggota keluarga mereka. Pendekatan ini memberikan konteks yang bermakna bagi siswa untuk memanfaatkan bahasa yang baru dipelajari sambil mengeksplorasi subjek yang bermakna secara pribadi.

Proyek ini diakhiri dengan tur galeri, di mana para siswa mempresentasikan potret mereka kepada teman-teman sebaya. Kegiatan ini mendorong terciptanya dialog tentang keluarga mereka, sehingga memperkuat komunitas kelas dan membangun hubungan baik antar siswa.

Karena kami menyertakan contoh karya ini dalam portofolio dua mingguan yang dikirimkan pulang, orang tua dapat mengamati anak-anak mereka menunjukkan kemahiran berbahasa Inggris melalui topik yang sangat personal. Kami percaya bahwa menghubungkan kurikulum dengan latar belakang dan minat siswa merupakan strategi mendasar untuk meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif dalam pembelajaran mereka.

A-Level Kelas Bisnis: HR & Permainan Peran Aplikasi Pekerjaan 

Ditulis oleh Bapak Felix, Oktober 2025

Kegiatan terkini dengan murid-murid saya di tahun 12/13 adalah bermain peran 'Manajemen Sumber Daya Manusia' dan 'Lamaran Pekerjaan'.

Setelah bekerja keras dan belajar intensif dengan siswa-siswa A-level saya, tibalah waktunya untuk meninjau bagian pertama mata kuliah Bisnis. Ini semua materi dari bagian pertama mata kuliah kami, dan sekarang kami telah menyelesaikan bagian 1 dari 5 materi yang kami pelajari tahun ini (banyak membaca!)

Pertama, kami memainkan versi 'hot seat' yang kami kembangkan dari pelatihan resmi Cambridge di awal tahun. Siswa diberikan 'istilah kunci' untuk dijelaskan…tanpaDengan menggunakan istilah resmi, mereka harus memberikan definisi kepada siswa yang sedang "panas". Ini cara yang bagus untuk pemanasan pelajaran, hal pertama yang dilakukan di pagi hari.

Kedua, karena kita telah belajar tentangpekerjaan, perekrutanDanpekerjaan wawancarauntuk bagian SDM dalam kursus kami. Kelas kami telah membuatskenario lamaran pekerjaanuntuk pekerjaan di kantor polisi setempat. Anda dapat melihatwawancara kerjaberlangsung, dengan satupelamar kerjadan tiga pewawancara mengajukan pertanyaan:

'Di mana Anda melihat diri Anda sendiri dalam 5 tahun?'

'Keterampilan apa yang dapat Anda bawa ke perusahaan kami?'

'Bagaimana Anda dapat memberi dampak pada masyarakat lokal?' 

Baik mempersiapkan diri untuk universitas atau untuk kehidupan kerja setelah sekolah, pelajaran ini bertujuan untuk mempersiapkan siswa berbakat kita untuk langkah selanjutnya dalam hidup.

Kelas Bahasa Mandarin Dasar BIS | Tempat Bermain dan Belajar

Ditulis oleh Ibu Jane, Oktober 2025

Sinar matahari menari-nari di ruang kelas Bahasa Mandarin dasar BIS yang penuh tawa. Di sini, pembelajaran bahasa bukan lagi sekadar rangkaian simbol abstrak, melainkan sebuah perjalanan imajinatif yang penuh penemuan.

Tahun 1: Bergerak Mengikuti Irama, Bermain dengan Pinyin

“Satu nada datar, dua nada naik, tiga nada berputar, empat nada turun!"Dengan sajak renyah ini, anak-anak menjadi“mobil nada,"berlari melintasi ruang kelas. Dari“jalan datar"ke“lereng menurun," A, á, ǎ, à menjadi hidup melalui gerakan. Permainan“Tebak-tebakan"membuat tawa terus berlanjut saat anak-anak menggunakan tubuh mereka untuk membentuk bentuk pinyin, menguasai bunyi dengan mudah melalui permainan.

Tahun 3: Sajak Anak-anak dalam Gerakan, Belajar Tentang Pohon

“Pohon poplar tinggi, pohon beringin kuat… "Diiringi ketukan yang stabil, setiap kelompok berlomba dalam lomba tepuk tangan. Anak-anak memperagakan bentuk-bentuk pohon.—berdiri berjinjit untuk meniru pohon poplar'tegak lurus, merentangkan tangan untuk memperlihatkan pohon beringin'Melalui kolaborasi, mereka tidak hanya mengembangkan rasa ritme dalam bahasa, tetapi juga menanamkan karakteristik sebelas jenis pohon dengan kuat dalam pikiran mereka.

Tahun 2: Interaksi Kata, Belajar Bersyukur dengan Menyenangkan

“We'yang tercepat!"Sorak-sorai terdengar saat anak-anak berlomba untuk mengidentifikasi kata-kata baru di“Kata Pop"permainan. Pelajaran mencapai klimaksnya dengan“permainan peran kelompok,"dimana sebuah“orang desa"berinteraksi dengan“penggali sumur."Melalui dialog yang hidup, makna peribahasa tersebut“Saat minum air, ingatlah penggali sumur"disampaikan dan dipahami secara alami.

Dalam lingkungan belajar yang menyenangkan ini, bermain berperan sebagai sayap pertumbuhan, dan rasa ingin tahu membentuk fondasi pembelajaran. Kami percaya bahwa hanya kesenangan sejati yang dapat membangkitkan semangat belajar yang paling abadi!